Sei­nen ers­ten Com­pu­ter muss­te er noch über die MS-DOS-Befehls­zei­le steu­ern. Mit unge­bro­che­ner Fas­zi­na­ti­on ver­folgt Johan­nes Gra­pen­tin seit­dem einen tech­no­lo­gi­schen Durch­bruch nach dem nächs­ten. Und fragt unab­läs­sig: Wel­ches Poten­ti­al haben die Ent­wick­lun­gen für Päd­ago­gen, Kul­tur­schaf­fen­de und muti­ge Unter­neh­mer?

Gra­pen­tin hat Euro­pa­stu­di­en, Eng­lisch und Geschich­te in Eich­stätt, Bei­rut und Tübin­gen stu­diert. Nach dem Refe­ren­da­ri­at arbei­te­te er für eini­ge Jah­re im Ver­lags­we­sen, als Pro­jekt­ma­na­ger für cross­me­dia­le Jugend­li­te­ra­tur. Die Fra­gen zum digi­ta­len Ler­nen nah­men zu, die Ant­wor­ten auch.

2011 betei­lig­te sich Gra­pen­tin am ers­ten mBook-Pro­jekt. Danach blieb er der Arbeit des IdL treu – seit 2017 führt er das ope­ra­ti­ve Geschäft des Insti­tuts. Er ver­ant­wor­tet Kon­zep­ti­on und Pro­jekt­pla­nung, koor­di­niert Pro­duk­ti­ons­be­rei­che und Mit­ar­bei­ter und stra­pa­ziert sei­ne Bahn­card 100, um gelun­ge­ne Pro­jek­te vor­zu­stel­len und neue zu ent­de­cken.